Información general

• Dolores de Pedro

• Dolores de Pedro

• Luis Miguel Gracia

1. Proporcionar a los profesionales de los servicios sociales, sanitarios y educativos, entre otros, un amplio conocimiento de la teoría y de la práctica de la terapia familiar y de las intervenciones sistémicas.
2. Facilitar el desarrollo de habilidades y competencias en la resolución de problemas desde el enfoque sistémico, ya se trate de problemas de los individuos, como de pequeños y aun de grandes grupos (organizaciones) y redes de servicios. Con un enfoque que, en última instancia, permite ver a todo nuestro planeta como un sistema de individuos, grupos y naciones interrelacionados económica, política, cognitiva y emocionalmente.
3. Ofrecer un sistema formativo de calidad, conjugando la teoría con la experiencia de profesionales que han sobresalido en los dos últimos decenios en el ejercicio de su profesión y en la docencia de esta perspectiva sistémica. 

– 10 horas de clases magistrales (viernes tarde y sábado mañana) 
– 8 horas de talleres en pequeños y grandes grupos (2 tardes de 4 horas en martes o viernes) 
– 2 horas de tutoría 
– 30 horas de trabajo no presencial

Previamente a su intervención enviarán un listado de artículos, capítulos de libros o pequeños libros sobre los temas que van a tratar y sobre el módulo en general. Textos que los alumnos trabajarán en los talleres, tutorías e individualmente. 

1. Transmisión de conocimientos, completando los epígrafes de cada módulo, evitando lagunas del programa.
2. Adquisición de información y de habilidades y competencias por parte de los alumnos; construcción de sus conocimientos sobre el tema. Para ello los profesores de talleres asignarán tareas prácticas, lecturas, visionado de material videográfico. Controlarán el trabajo individual, en pequeños grupos o en gran grupo dentro de cada módulo.

2.     Hacer trabajar a los alumnos en el taller y durante las horas de trabajo no presenciales: 

- con los materiales propuestos por el profesor de la clase magistral y con los que él proponga; así como con todo tipo de material que los alumnos puedan conseguir 
- orientando el trabajo individual, en pequeños grupos o en gran grupo, proponiendo tareas a diversos niveles y controlando su realización.

– lecturas de artículos, capítulos de libros… 
– Búsquedas de información bibliográfica y sobre cada tema en internet, bibliotecas…. 
– Trabajos de campo entrevistando a miembros de familias, entrevistando a profesionales que trabajan con familias, o que derivan familias a otros profesionales 
– Trabajos de campo, visitando gabinetes, instituciones y entrevistando a sus responsables 
– Exposición oral y por escrito de sus lecturas e investigaciones

– Las mismas que individuales, pero trabajando varios alumnos en lo mismo 
– Puesta en común de trabajos individuales 
– Redacción de investigaciones colectivas o de conclusiones de puesta en común

– Clases 
– Comentarios a clases magistrales 
– Discusiones y puesta en común de los resultados de trabajos individuales o en pequeños grupos

– Análisis de casos 
– Rol-playing, mostrando en la práctica las categorías vistas en cada módulo 
– Visionado de películas relacionadas con la familia y con el módulo concreto 
– Visionado de sesiones de terapia familiar

• Tienen como objeto medir la asimilación que el alumno ha realizado de la terapia familiar a través de las clases magistrales, los talleres y los trabajos individuales o en grupo. Así como sus cualidades para explicitar verbalmente y por escrito su pensamiento, investigar y exponer un tema, etc.
• La memoria de primer curso recogerá la visión de cada alumno sobre todo el año y mostrará sus aprendizajes. Muy secundariamente tendrá el carácter de trabajo de investigación original.
• La memoria de fin de Master será menos escolar y más trabajo original de investigación. Se podrá empezar a trabajar esta Memoria en cualquier momento, a propuesta del alumno.